保障并规范教师惩戒权，让老师们“敢管”“管好”

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文 / 孙唯
3 月 6 日，全国人大代表、谢家湾教育集团党委书记、总校长刘希娅向网友分享今年全国两会期间自己带来的建议时表示，在《教师法》第二章 " 权利和义务 " 第七条中增加 " 教育惩戒权 "，明确惩戒的范围、程度和方法，赋予老师教育义务的同时，也保障教师的惩戒权。
针对刘希娅代表提出的建议，有网友表示：" 学生被打了不会立马醒悟，而是会对你产生恐惧和厌恶。打（体罚）不是好的教育行为，学生心理比成绩重要！" 也有网友表示：" 如果教师没有惩戒权，凡事都是高高举起轻轻落下，在学生心里，可能并不是老师尊重他们人格，而是这个老师很好欺负。"



笔者是支持教师拥有适当惩戒权的。自古以来人们就说：严师出高徒。未成年学生的人生观、价值观都还没有成熟，对他人和社会的边界意识并没有清晰的概念。如果教师没有适当、有力的手段对学生违反规则的行为进行惩处，这对于孩子们的成长来说，并不是一件好事。
在当今，随着社会的进步和发展，人们权利意识的增强，教师渐渐也只能通过 " 讲道理 " 来教育犯错学生。然而，绝大部分在社会上摸爬滚打，饱经风霜的人都能感受到：校园是美好的，社会是残酷的。有不少人在回想起学生时代恩师对自己的严厉惩戒，会常怀感恩之心。
事实上，现在有些老师已经不敢 " 管 " 学生了，而像写检讨、公益服务、赔礼道歉等手段，并不能让某些犯错的学生 " 幡然悔悟 "，极个别的，反而会因此获得某种成就感，甚至变本加厉。因为犯错的代价低，还让自己在同学们面前变得更特别。
一个欺负其他小朋友的孩子，被老师狠狠骂一顿，知道了什么是不能做的，或许从此就走上了人生的正途。一个考试作弊的孩子，被老师严厉地惩戒一次，或许就明白了凭借自己的努力取得成绩才是正道。赋予教师适当的惩戒权，可以让某些犯错的孩子知道什么是规则，什么是边界，从而避免孩子在犯错的道路上越走越远。
当然，正如刘希娅代表所言，赋予教师惩戒权，必须严格规范惩戒的范围、程度和方法，避免教师滥用惩戒权，同时也要畅通教师和学生申辩的通道，当有争议的情况发生时，有一个可以让双方充分发声的平台。
教育孩子的前提是爱，手段则可宽严相济。我们应保障规范老师们的惩戒权，让他们 " 敢管 "" 管好 "；同时，也要严防以 " 惩戒 " 之名而行 " 凌虐 " 之实的害群之马，将教师队伍真正培养成 " 人类灵魂的工程师 " 队伍。
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来源 | 羊城晚报羊城派
责编 | 张齐 王隽杰
校对 | 谢志忠